美国高官为啥不许中国学生学理工 科技霸权下的歧视与阻遏

在美国智库“外交关系委员会”的一次演讲中，美国副国务卿坎贝尔阐述了关于中国留学生的新立场，他倾向于中国学生赴美深造时选择人文和社会科学领域，而非如粒子物理等自然科学。这一态度反映了美国大学正基于安全顾虑，限制中国留学生涉足敏感技术领域。尽管美国高等教育体系渴望在STEM（科学、技术、工程和数学）学科吸引国际生源，但其偏好来源国转向了被视为安全伙伴的印度，而非中国。

坎贝尔提及“中国行动计划”，强调美中持续交流的重要性，同时透露已终止了前总统特朗普时期的同类举措，旨在通过有目的性的互动维持双边关系的活力，确保在多领域的合作符合美国的核心利益。这番言论背后，实质上是对中国科技进步的一种防范策略，体现为鼓励中国学生就读非科技类专业，以遏制潜在的科技竞争力增长。

近期实践证明，这种政策导向加剧了中国留学生的困境。《中国日报》报道显示，4名中国理工科学生在美遭遇无端盘查并被遣返，其中两人专攻人工智能，更有学生被非法扣押个人电子设备，通讯自由受限。这并非孤立事件，近年来数十名中国计算机科学留学生面临相似的无理干扰，涉及人工智能、网络安全等前沿科技领域。这些行为与坎贝尔的公开声明相互印证，揭示出美国试图通过阻碍中国学者的学习和研究，来维护自身的科技主导地位。

美国的这些举动，不仅引发广泛不满，也暴露出其在全球科技竞赛中的不安与防备心态。担心中国通过教育交流快速提升科技实力，反映出美国社会对金融领域过度倾斜，忽视实体产业发展的问题。与此同时，坎贝尔的直接表达——限制中国学生在美学习自然科学——显露出赤裸裸的偏见与打压意图，暗示着还有更多未公开的限制措施。因此，有意赴美求学的中国学生需审慎考量风险，充分意识到当前复杂国际形势下可能面临的挑战与安全威胁。

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